本文转自：南昌日报
王志顺(安徽安庆)
据新华网12月10日报道，目前距离毕业季尚有半年左右，一批职业院校的学生却已提前拿到了“高级工”技能证书。这些证书并非通过传统职业资格考试获得，而是借助学校与人社部门共同认可的创新机制——用平时课堂学习、实训竞赛所积累的学分“置换”而来的。从工程测量到康养护理，再到新能源技术，多地院校正将国家职业技能标准深度融入课程体系，让学生“修学分”与“学技能”同步推进，实现“毕业即持证”。
在传统职业教育模式中，学生常常面临“学用脱节”的困境：课堂知识更新滞后于技术迭代，职业证书与岗位实际需求存在偏差。这种割裂导致企业抱怨“招不到即战力”，学生则苦恼于“学非所用”。学分置换机制犹如一把精准的钥匙，打开了教育供给与产业需求之间的壁垒。当职业技能标准全面融入课程，实训竞赛、企业实习等均可折算为学分，学生无需额外备考，便能同步取得市场认可的“能力身份证”，真正实现“学中取证、证中促学”。
这一改革的深层价值，在于重构了人才评价的坐标系。过去，学历证书与职业证书往往如同两条平行线，难以交会；如今，学分置换促使理论素养与实操能力在课程设计中自然融合。以工程测量员认证为例，其所要求的仪器操作、数据解析等能力，被拆解为测绘工程专业的核心课程模块。学生每掌握一个知识点，便积累一份职业资质；每完成一项实训任务，都在为技能认证添砖加瓦。这种“一鱼两吃”的设计，既减轻了学生的考证负担，也让企业看到清晰、真实的能力图谱。
地方产业特色为这一改革注入鲜活动力。在“亚洲锂都”宜春，新能源产业学院的学分模块直接对接锂云母浮选、电池制造等关键技术环节；在康养产业重镇，护理专业的老年照护证书已成为就业“通行证”。这类“一校一策”的定制化改革，使教育链与产业链形成紧密闭环。更值得关注的是，改革激发了积极的涟漪效应：学生因课堂所学能直接转化为就业优势，学习积极性显著提升；企业因毕业生“持证上岗”，招聘与培训成本大幅度降低。马鞍山试点数据显示，参与学分置换的学生就业率同比提高，印证了“教育—认证—就业”之间正在形成正向循环。
当然，改革也需警惕“为证而证”的异化风险。学分置换不是简单的证书叠加，而是教育内涵的系统重塑。学校应避免将课程简化为考证题库，企业也需防止将证书异化为僵化的招聘门槛。真正的课、证融通，宜春职业技术学院提供了经验，他们在养老护理课程中既涵盖老年生理学理论知识，又扎实训练翻身拍背等实操技能；新能源产业学院也提供了范本，他们既教授电池原理，又安排企业导师指导学生熟悉生产全流程。唯有让职业标准成为教学指南，让认证过程真正成为能力提升的阶梯，改革才能避免滑向形式主义。
学分置换改革正在重塑职业教育的基因。它推动了学习从“纸上谈兵”转向“知行合一”；弥合了校园与车间的距离，使“毕业即失业”的焦虑逐渐转向“毕业即就业”的从容。当越来越多的学生手持学历与技能双证，自信地走向职场，这场教育变革的深层意义才真正彰显——它不是为了制造“考证机器”，而是要培养能够解决实际问题的、全面发展的“完整的人”。
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